Lima Tahap untuk Mengembangkan Komunikasi yang Efektif
CEO dan penulis blog ELAvate kami, Michael J Griffin, sedang cuti pulang ke US. Untuk minggu ini, kami ingin membagikan kepada Anda sebuah artikel, yang diambil dari salah satu blog "klasik" kami, yang dapat Anda baca. Artikel ini berisikan wawasan bagaimana mengembangkan komunikasi yang efektif. Baca artikel menarik ini untuk melanjutkan pembelajaran Anda minggu ini.
================================
Dr. Tim Elmore adalah salah satu komunikator terbaik yang pernah saya temui. Faktanya, Tim adalah pahlawan bagi saya untuk mampu berbicara yang efektif di depan umum. Dia telah mengajari saya bahwa untuk menjadi pemimpin yang sukses, Anda harus dapat berkomunikasi dengan baik lintas generasi dan budaya untuk memotivasi orang dan tim dari kepatuhan hingga komitmen. Berikut adalah blog dari Tim Elmore tentang "Lima Tahap untuk Mengembangkan Komunikasi yang Efektif", yang telah ia peroleh dari jangkauan globalnya sebagai pemimpin berpengaruh yang sukses.
Oleh Dr. Tim Elmore
Saya tidak akan pernah lupa mendengar Zig Ziglar berbicara di sebuah konferensi, pada tahun 1978. Itu adalah tahun pertama kuliah saya dan dia dengan cepat menjadi panutan saya untuk komunikasi yang berkesan. Zig adalah seorang salesman dengan pelatihan, dan anak laki-laki dapatkah dia menjual ide. Dia menjadi penulis buku terlaris dari beberapa buku, membantu orang membangun kepercayaan diri, harga diri dan menetapkan tujuan penting dalam hidup mereka. Yap, Zig Ziglar adalah seorang master:
Dia bercerita.
Dia mengurangi ide-ide bermanfaat menjadi pernyataan yang berkesan.
Dia membuat orang tertawa.
Dia memainkan permainan mental untuk menyampaikan maksudnya.
Dia menggunakan alat bantu visual untuk membuat kita tetap waspada.
Dia selalu menyertakan kepala dan hatimu.
Berhenti sejenak dan renungkan sejenak pada komunikator yang pernah Anda dengar berbicara di konvensi, retret, acara khusus, atau konferensi lainnya. Dugaan saya adalah—beberapa dari mereka begitu baik sehingga Anda masih dapat mengingat gagasan besar mereka. Yang lain, saya bayangkan, Anda hanya ingat nama mereka. Anda tidak dapat mengingat apa yang mereka katakan seumur hidup Anda. Sebagian besar dari Anda yang membaca artikel ini berkomunikasi dengan siswa dalam beberapa konteks. Jika Anda seperti saya—terkadang Anda menang, dan terkadang Anda kalah. Anda memiliki hari-hari anda berada di dan anak-anak itu sepenuhnya terlibat dengan anda; dan kemudian ada hari-hari itu, Anda merasa tidak ada yang Anda lakukan yang akan berhasil.
Bertahun-tahun yang lalu, saya dijadwalkan untuk berbicara di gym yang penuh dengan siswa sekolah menengah. Saya sudah menyiapkan game pembuka saya, slide presentasi, cuplikan video, dan pertanyaan diskusi. Masalahnya adalah—listrik padam tepat sebelum saya mulai. Segera—para peserta menjadi gelisah dan saya harus menghadapi kerumunan itu tanpa bantuan digital atau listrik. Saya segera mengamati betapa saya bergantung pada teknologi. Pengalaman itu mengingatkan saya pada apa yang telah saya pelajari tentang mengajar selama bertahun-tahun.
Konsep Komunikasi yang Dapat Ditransfer yang Dapat Anda Gunakan
Untuk setiap orang yang mengajar atau memimpin siswa, izinkan saya menawarkan agenda untuk memaksimalkan komunikasi Anda dengan mereka. Elemen-elemen ini membuat pesan Anda melekat:
Iluminasi (Epifani) Mulailah dengan ide yang segar dan berkesan. Temukan cara kreatif untuk memberikan konsep atau prinsip yang menurut mereka relevan dengan kehidupan mereka.
Ilustrasi (Contoh) Selanjutnya, berikan mereka cerita atau model tentang seperti apa konsep ini dalam kehidupan nyata. Ini memungkinkan mereka untuk mengajukan informasi dengan cara yang mempercepat pemahaman.
Percakapan (Interaksi) Selanjutnya, ciptakan lingkungan bagi mereka untuk berinteraksi dengan ide tersebut, sehingga memaksimalkan kerja dendrit mereka untuk membantu menentukan apa yang ingin mereka rangkul.
Pengulangan (Kondisi) Langkah ini menumbuhkan memori. Apa yang berulang sering diingat. Pada langkah ini, Anda mengkondisikan mereka dengan model, membantu mereka mengukir jalur saraf di otak mereka.
Latihan (Pengalaman) Siswa cenderung membutuhkan titik untuk kepala mereka, gambaran untuk hati mereka dan latihan untuk tangan mereka. Praktik mengasuransikan pembelajaran, komunikasi, dan retensi.
Bagi Anda yang mengajarkan Habitudes®, ini sangat penting. Kami merancang gambar Habitudes untuk mendorong tatanan ini di atas—dari pencerahan, hingga sebuah cerita hingga percakapan hingga praktik—diulang berulang-ulang sepanjang waktu. Saya berbicara dengan beberapa staf universitas di Texas baru-baru ini, yang pertama kali saya temui ketika mereka masih mahasiswa enam belas tahun yang lalu. Masing-masing dari mereka mengingat beberapa "gambar" yang membentuk kurikulum Habitudes. Gambar-gambar sederhana tentang keterampilan hidup dan kepemimpinan terjebak di kepala mereka dan sekarang menjadi bagian dari neuropathways mereka. Mereka masing-masing mengakui bahwa mereka tidak tahu betapa pentingnya prinsip-prinsip itu pada saat itu, tetapi sekarang mereka mulai menggunakannya dalam rutinitas profesional sehari-hari. Mereka bahkan tidak menyadari bahwa mereka mulai memperhatikan.
Kita harus ingat—kuncinya adalah perubahan hidup, bukan hiburan.